Esprits conversationnels : La science et les enjeux des Grands Modèles de Langue
Découvrez l'avenir des grands modèles de langue à la prochaine école d'été de l'Institut des sciences cognitives de l'UQAM
Dates : Du 3 au 14 juin 2024
Lieu : En présence à l’université du Québec à Montréal pour les personnes étudiantes et en comodal pour les inscriptions professionnelles de l'industrie
Thème : Les questions scientifiques et sociales soulevées par les grands modèles de langue
Crédits : Possibilité d’obtenir 3 crédits universitaires: cours ouverts aux premier, deuxième et troisième cycles
Intervenant-es de renommée internationnale
Rencontrez des personnes expertes et visionnaires de premier plan dans le domaine de l'Intelligence Artificielle et du traitement des langues naturelles. Des chercheur-es renommé-es, des pionniers et pionnières de l'industrie et des leaders d'opinion partageront leurs idées et leur expertise. Plusieurs d’entre-elles ont sont déjà confirmé leur présence, dont:
Misha Belkin, (UCSD) informatique et ingénierie
Danilo Bzdok, (McGill) bio-ingénierie et informatique
Dave Chalmers, (NYU) Philosophie
Jackie Cheung, (McGill) Informatique
Dan Dennett, (Tufts) Philosophie
Alyosha Efros, (Berkeley) Informatique
Karl Friston, (UCL) Neurosciences
Richard Futrell, (UCI) linguistique
Christian Lebière, (CMU) Psychologie
Alessandro Lenci, (U Pisa) linguistique
Mike Levin, (Tufts) Biologie
Gary Lupyan, (U Wisc) Psychologie
Holger Lyre, (U Magdeburg) Philosophie
Kyle Mahdowald, (U Texas) Linguistique
Jocelyn Mclure, (McGill) Philosophie
Melanie Mitchell, (Santa Fe Inst) Informatique
Pierre-Yves Oudeyer, (INRIA, Bordeaux) Développement IA
Blake Richards, (Mcgill) Psychologie et informatique
Irina Rish, (MILA) Informatique
Susan Schneider, (Florida Atlantic) Philosophie
Josh Tenenbaum, (MIT) Psychologie
Stephen Wolfram, (Mathematica) Mathématiques
Kaiyu Yang, (Caltech) Mathématiques
Pannels interactifs
Participez à des discussions animées, à des débats experts et à des séances de questions-réponses avec les autres participant-es. Échangez des idées, collaborez à des projets et créez des réseaux avec des pairs du monde entier.
Ateliers de pointe
Plongez dans les subtilités techniques des GML grâce à des ateliers pratiques et des tutoriels. Apprenez les techniques, les outils et les méthodologies de pointe auprès des meilleurs cerveaux du secteur.
Tendances émergentes
Gardez une longueur d'avance en explorant les dernières tendances et les derniers développements en matière de recherche et d'applications GML. Obtenez des informations précieuses sur les cas d'usage émergents, les défis et les opportunités qui façonnent l'avenir des technologies linguistiques basées sur l'Intelligence Artificielle.
Opportunités de réseautage
Forgez des liens et des partenariats durables avec des chercheur-es, des praticien-nes et des professionnel-les de l'industrie de divers horizons. Élargissez votre réseau professionnel et nouez des relations qui pourraient faire avancer votre carrière ou vos projets de recherche.
Événements sociaux
Détendez-vous et rencontrez d'autres participant-es lors de nos réceptions de réseautage, de nos rencontres sociales et de nos excursions culturelles. Découvrez la culture vibrante et les attractions de Montréal tout en nouant des liens avec des personnes partageant les mêmes idées.
Inscrivez-vous dès maintenant pour garantir votre place et embarquez pour un voyage de découverte et de collaboration dans le monde dynamique de l'Intelligence Artificielle !
Pour plus d'informations et les modalités d'inscription, visitez le site web de l'école d'été!
L'école d'été 2021, Défis cognitifs du changement climatique, s'est tenue du 24 mai au 4 juin 2021, sous la direction d'Albert Lejeune. Retrouvez la majorité des conférences sur notre chaîne YouTube.
Pourquoi les sciences cognitives devraient-elles se rapprocher de la science du climat ? L’histoire récente a fait de l’ordinateur l’outil principal de la science du climat, permettant aux chercheuses et chercheurs de produire des modèles de la circulation générale de plus en plus complexes et mieux intégrés à des approches systémiques. Ces modèles intégrés permettent de cerner les impacts du changement climatique, de prévoir des réponses économiques et proposer des politiques. Mais les sciences du climat semblent prises dans un paradigme de la computation – que l’évolution des sciences cognitives vers l’interprétation et la cognition située – permet de questionner. Les sciences cognitives ne se définissent plus comme science du traitement de l’information, mais comme sciences humaines, sociales et comportementales de la cognition entre l’humain et son environnement social et physique.
L’enjeu principal de cette École d’été ISC est de remettre l’humain au cœur de la science du climat. C’est le défi que relèvent des spécialistes en sciences du comportement qui veulent contribuer aux modèles du climat, et créer une science sociale du climat pour étudier nos interactions, perceptions, raisonnements et actions dans cette période de conscientisation, de transition et de mise en œuvre de politiques d’atténuation et d’adaptation.
En réfléchissant aux défis cognitifs du changement climatique, l’École d’été ISC 2021 vise à dépasser les frontières disciplinaires et faire avancer le savoir sur les enjeux climatiques. Un évènement virtuel international et transdisciplinaire unique réunissant plus de 35 spécialistes pour comprendre comment se mobiliser globalement contre les émissions provoquant l’effet de serre, soit globalement via le marché du carbone, soit en décarbonant nos pratiques et nos outils de façon distribuée et décentralisée.
2018 - Le problème des autres esprits : sensibilité et cognition animale
L'École d'été 2018, sous le thème Le problème des autres esprits : sensibilité et cognition animale s'est tenue du 26 juin au 6 juillet 2018, sous la direction de Stevan Harnad, professeur au département de psychologie.
Survol. Depuis Descartes, les philosophes s’entendent sur le fait qu’il n’y a aucun moyen de savoir avec certitude ni ce que ressent un autre être, ni s’il ressent quoi que ce soit (même s’il vous le dit). Or, la science n’est pas une question de certitude, mais de probabilité et de preuves. Les 7,5 milliards de membres de l’espèce humaine peuvent se raconter ce qu’ils ressentent. Mais il y a 9 millions d’autres espèces sur la planète (20 quintillion d'individus), à partir des mammifères jusqu’aux invertébrés, avec lesquelles les humains partagent une ascendance biologique et cognitive, mais aucune de ces espèces ne possède la parole : lesquelles d’entre elles ont le ressenti? Et qu’est-ce qu’elles ressentent? Pour répondre à ces questions, leurs porte-paroles humains - les psychologues comparatifs, les éthologues, les évolutionnistes et les neurobiologistes cognitifs, experts éminents en « lecture des pensées » des autres espèces – nous communiqueront à quoi ça ressemble d’être un éléphant, un singe, une baleine, une vache, un cochon, un poulet, une souris, un poisson, un lézard, un homard, un escargot. Ces nouvelles connaissances concernant la sensibilité non humaine ont des implications profondes, non seulement concernant la nature de la cognition humaine, mais aussi concernant notre traitement des autres espèces sensibles.
La sixième école d’été, Le raisonnement, s'est tenue entre le 20 juin et le 1er juillet 2016 sous la direction de Serge Robert, professeur au département de philosophie.Voici quelques-unes des thématiques abordées : les développements récents en logique formelle pour la modélisation du raisonnement humain; l’étude expérimentale de l’heuristique humaine, biais et sophismes. Résumés etc.
2014 - La science du web et de l'esprit
La cinquième école d'été s'est tenue sous le thème de La science du web et de l'esprit, en juillet 2014. Les sciences cognitives et les sciences du web ont convergé dans l'étude de la cognition comme distribuée dans le cerveau, entre plusieurs esprits, et entre les esprits et les médias. Résumés.
2012 - L'évolution et la fonction de la conscience
La quatrième école d’été s'est tenue sous le thème L'évolution et la fonction de la conscience, qui concerne le rôle causal de la conscience dans l’évolution ainsi que le fonctionnement du cerveau et ses compétences, avec un accent particulier sur le « problème dur » : celui d’expliquer le statut causal de la conscience elle-même. Des penseurs distingués représentant la neuroscience, la biologie évolutive, l’informatique, la robotique, l’ingénierie, la psychologie, et la philosophie décriront, du point de vue de leurs disciplines respectives, ce que veut dire « être conscient » et comment et pourquoi faut-il que (certains) organismes soient conscients, afin d’avoir les compétences dont ils ont besoin pour survivre, reproduire et se porter de façon adaptative.
2010 - L'origine du language
La troisième école d’été de l’Institut des sciences cognitives s'est tenue sous le thème L’origine du langage en juin 2010. Retour sur l'école d'été. Handbook suite a l'événement. 160 inscriptions et 50 conférenciers. Environ 30 étudiants se sont inscrits à cette activité comme activité créditée de second et troisième cycle (sigles ISC800A et ISC900A).
2008 - La cognition sociale
L'école d’été 2008 s'est tenue sous le thème La cognition sociale, conçue tant dans ses dimensions psychologiques que communautaires. Elle a réuni des chercheurs de renommée internationale dans le domaine et offert ainsi une excellente occasion de formation, mais aussi de réseautage en vue de recherches et d’études futures. Elle a accueilli 50 conférenciers et 160 participants, dont 30 étudiants des deuxième et troisième cycles, inscrits pour crédits.
2003 - La catégorisation
La première école d’été de l’Institut des sciences cognitives s'est tenue sous le thème La catégorisation, telle qu’elle est étudiée par les disciplines des sciences cognitives. Chaque journée a eu pour objet un sujet précis (par exemple la nature des catégories, les catégories syntaxiques, l’acquisition des catégories, l’apprentissage automatique, la naturalisation des catégories, les catégories sémantiques, le fondement nerveux des catégories, etc.). Handbook suite à l'événement. 130 inscriptions, 50 conférenciers. Environ 20 étudiants se sont inscrits à cette activité comme activité créditée de second et troisième cycle.
Obtenir des crédits
Les écoles d'été peuvent être suivies comme un cours de trois crédits. Chaque école d'été a ses spécificités; les informations suivantes donnent des orientations générales.
L'école d’été correspond à un cours de trois crédits. Il comprend près de neuf jours de cours (cinq heures de cours par jour) et neuf heures de discussion (une heure par jour), pour un total de 54 heures, ainsi que des présentations d’affiches.
Conditions d’admission : être inscrit à un programme de cycle supérieur faisant partie des disciplines participantes.
Inscription à un cours : les étudiants qui souhaitent recevoir des crédits pour le cours de l’École d’été doivent s’inscrire au cours ISC800X (maîtrise) ou ISC900X (doctorat).
Évaluation : les étudiants inscrits sont évalués au moyen d’un travail de session qui porte sur un sujet relié au thème de l’École d’été. Chaque étudiant choisit son sujet.
Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le site de l'école d'été qui vous intéresse.
Institut des sciences cognitives
Fondé en 2003, l'Institut des Sciences Cognitives de l'UQAM vise à favoriser la recherche et le développement de compétences dans le domaine des sciences cognitives, à en partager les connaissances, à faciliter les échanges interdisciplinaires et à animer la communauté locale.
